以匠心应对“三新”方能促成长

以匠心应对“三新”方能促成长

----2021年江西省新高考背景下高中新课标英语学科培训心得总结

2021年12月16日至18日，由江西省教育厅举办、南昌师范学院教育培训学院承办的江西省新高考背景下高中新课标英语学科培训班，吸引了来自全省各县市200多名高中英语教师代表。培训课程设置丰富，不仅有江西省教育厅教研室主任、特级教师喻金水，江西省教育厅教研室高中英语教研员胡元生，赣州市高中英语教研员、特级教师李德志的专家报告引领，也有两所普通高中新课程新教材实施国家级示范校南昌市第二中学和江西师范大学附属中学的英语教研组长的实践分享，更有两堂优秀的现场授课与精彩点评。笔者现将本次培训心得总结如下，如有不当之处敬请批评指正。
一、教师层面
1.做一个有深度，有广度和有温度的好老师。教师不仅要对文本进行深度解读，还要解读作者、解读语言、解读文章结构; 教师要保持视野开阔，不仅要看到课堂内的，还要看到课堂外的，要能够统筹课堂资源，并在主题语境下，围绕目标增删语料，设定单元目标，提升学科核心素养。
2.用心整合各类资源，精心备好每一堂课，切勿拿来主义。做一个“五星级”老师: 细心、用心、真心、信心和爱心。
3.不断提升教师自身的理论水平，如国外著名教育理论、教学理论、多元智能理论等。例如关于哈利波特的一堂课，有位老师根据多元智能理论分层布置作业，布置了九种作业可供学生选择。
4.教师要不断提高自身的语言能力(包括听读看理解能力，说写译逻辑表达能力)，因为教师的语言能力直接影响其对教材的执行力; 还因为语言能力是核心素养的基石。
5.提高语言思维能力，如对语言文本信息的分析、比较、综合、和抽象思维能力。其次，要树立语篇意识，积累语篇话题词汇。
6.教师的知识面要宽。如果教师知识面不够宽，如何用宽广的知识面去驾驭课堂。
7.教师要抱团取暖，共同成长。
二、新教材层面
1.新教材有趣、有用、有法; 新教材的语篇注重德育渗透; 新教材的project模块注重提升学生的综合能力。
2.要重视教材整体观也要重视单元整体观。备课过程要先分析单元各个模块的主题及整体单元教学目标及其具体指向的学科核心素养;其次，科学合理安排单元课时要注重模块的优质整合，包括workbook部分。
3.树立正确的教材观。教材是教学的辅助材料教师拥有改造教材的权利。例如，对教材内容可以进行适当补充和删减或者调整教学顺序等。
4.新教材抛弃了自然拼读法。因为，母语尚不能完全自然拼读，母语的习得也离不开后天的反复模拟、纠正、操练。所以新教材融入了语音教学和语法教学。
三、专家们的建议
1.读后续写太难，吉安市教研员刘老师建议高一普通班最好不开展读后续写练习。先打好双基，积累读后续写的话题语境词汇，循序渐进; 尖子生可以练习读后续写。
2.江西省教研员胡老师说: “江西省教育考试院还没有确定江西省的新高考题型到底是读后续写还是概要写作。我们要做的和能做的就是帮助学生打好双基，面对新题型时才能从容不迫。”
3.江西师大附中教研组每周教研组例会安排高一备课组老师上新教材展示课或单元说课。
4.南昌二中教研组长建议充分利用新教材语篇，老师要有深度，广度和温度。要深度解读文本和理解文本，要扩大阅读面提升自身素养，要让学生从笔试测试转向素养提升。例如，经常举办各种英语活动，如英语话剧、英语诗歌朗诵、英语角(要求学生与外教交流且要求学生记录与外教的聊天的内容，他们有20个外教)等等。其次，重视每个单元的项目project模块，例如广告牌设计、采访、新闻报道、海报设计、思维导图等等。
四、平时教学需注意的地方
1.词汇教学一定也放在语境中，可以用句子或者语篇来复现单词。要引导学生用完整的句子来表达或者回答问题，不要用碎片化的单词。
2.教学设计要以活动为途径，活动串联活动，因为活动是英语学习的基本形式。
3.重视学生的获得感。课堂上要学会倾听，学会尊重每一位学生。
4.要遵循思维习惯，阅读环节要给学生足够的阅读时间。如何从学生的阅读迁移到学生的思考值得老师们深思。
5.注重理解性输入，切勿囫囵吞枣。因为语言学习过程是理解性输入到内化再到理解性输出的过程。
    牛顿曾说过 “我之所以比别人看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上”。面对新教材、新高考，我们有困惑、有疑虑、有惶恐、有期待。好在专家们急我们所急，及时为我们点亮航行的灯塔，让我们更加明确前进的方向。
      “千里之行，始于足下”。新高考、新教材牵动着千家万户，老师们希望通过加强自身的学习，充分用好新教材、教好新教材、适应新高考、服务新高考，为学生的学习保驾护航，创造更加美好的明天！